刘范林还真没这么想，只不过是刚好和辛易晴聊到这里了，就顺嘴说了几句，虽然他也并不是很想和辛易晴探讨“安排学生上人家学校参观陪读”的事情。

见刘范林没有答话，王海闻言顺势道：“你们刘主任怎么会那么想呢，他巴不得你们能多给他提一些建设性的意见。”

“这样，你也别说那些有一搭没一搭的冠冕堂皇还逻辑欠缺的话了。”王海说：“不见得那有多真心。你就想想，如果让你从自身考虑，从你作为一个学生的身份考虑，你认为这个想法怎么样？”

“我不愿意。”辛易晴几乎是没有思考地回答：“一点都不愿意。”

“我一直觉得，人和人之间是不一样的，有些人生来就聪明，有些人生来就会努力。”辛易晴说：“我是那种不怎么聪明也不是很愿意努力的人，拿我做例没有太大参考性。”

她想了想，问：“武萱萱和梁铮，你们觉得谁更像是那种标准的好学生？”

刘范林不假思索道：“梁铮。”

他不带16班的课，不了解学生具体信息，能看到的只有总成绩。

梁铮此人，只要有考试，十次里面有八次都是年级第一，而且往往能甩开第二名很多，是刘范林眼里面当之无愧的标准好学生。

辛易晴点了点头，又坦诚道：“可我不这么想，我甚至觉得，梁铮连武萱萱的头发丝都比不上。”

“可能您会觉得我这么说是因为亲疏远近有所偏驳，可我看到的事实情况就是这样。”辛易晴说：“武萱萱人聪明，又努力，平日不爱搞事。可梁铮不是，单我看到的，他在课堂上睡觉就不止一次。我一直都认为，他是比不上武萱萱的。”

“但我必须承认，梁铮的确优秀。可如果武萱萱也和他一样上课睡觉，她不会有现在的成绩。”

“每次想到这里，我就特别生气，因为觉得梁铮配不上那个成绩。”

“可他的成绩确实亮眼。”刘范林说。

“对。”辛易晴笑了笑，说：“这就说明了问题。”

“主任您看到的是最直观的数据——成绩。可他们取得这个成绩的内核您并不清楚，在这种情况下，我们不加思考地全盘接收人家的教育理念，真的是对自己有利的吗？”

“我不信您不明白这个道理，但对于比我们来说，他们属于上一梯度，在招生的时候就先我们一步了。”

“您觉得为了大局考虑，就应该有所牺牲，可这真的是好的吗？那个牺牲是应该的吗？”

“把我们也调.教成他们那样，真的就合适了吗？而且，我们真的就比他们差在哪吗？”