在他们的眼里，琴弹得好才是更具实力的象征。

“还有吗？”宋康问。

见再没有人举手，宋康示意两人放下手，“听不懂也没有关系，因为音乐的创作和这些东西没有任何关系。”

“！”

现场大惊！

李安心笑：来了。

下一秒，宋康点击鼠标。

大屏幕一闪，孩子们一个个哀嚎起来！

【以上内容，均与作曲无关】

孩子们彻底凌乱了，没有关系我们在这学半天！！还那么难，后面根本听不懂好嘛！

接着宋康再一点，大屏幕切到一个视频的静止画面。

“咦？”

孩子们的注意力一瞬来到静止的画面上。

画面非常滑稽，一只狗站在钢琴前，有模有样地将两只前爪按在琴键上。

“会弹琴的狗？”

“边牧！”

宋康点击播放，惊人的一幕出现了。

只见视频里的狗动了起来，两只爪子左按一下，又按一下。

叮叮当当地猜出了一段带有节奏感的旋律！

“不可能！”

视频很短，只有不到5秒，视频播放结束直接就有大胆的孩子脱口而出，“我不信！”

刘丰瑞直接看呆了，他觉得自己还不如.绝对不可能！这不是狗弹的！

大家七嘴八舌地加入“声讨”，一致认为这不可能是真的！

王小虎扬声：“这是有袁老师的配乐！”

王小虎的话一下得到了大家的赞同，对！是袁老师弹的！

钢琴前，袁小鱼欲哭无泪，她刚才什么都没有做啊！

宋康哪里想得到孩子们的反应那么大，连忙示意大家别急，并解释道：“刚才大家听到的这一段真的不是袁老师弹的。”

说着他再次播放视频。

叮叮当当地音乐再次响起，孩子们这次瞪大了眼睛，试图找出视频的漏洞，可遗憾的是他们发现这段音乐好像真的是狗狗弹的。

王小虎摸摸下巴，“这就厉害了。”

狗根本不懂什么曲式和声啊！

渐渐地，孩子们好像有点感觉了，这作曲和他们手中的资料，好像确实没有什么太大的关系啊。

那还有什么说得！孩子们一下就对今天的课程充满了信心，狗都能行他们怎么能不行！

宋康见孩子们一个个信心满满的样子，心里偷偷乐了一下，“那什么是作曲？”

“这个问题我们放到最后，现在我给大家布置一个任务，以小组为单位，每个小组自行将doremifasollasi七个音自由分配。”

孩子们：“啊？”

宋康：“我给大家示范一下什么意思，麻烦现场的老师们配合一下。”

孩子们向后望去，宋康：“dol。”

老师们面面相觑，孙立文先举起了手：“我是dol。”

宋康：“re。”

黄楚贤举手。

宋康：“mi。”

李安举手。

宋康：“fa。”

姜笙举手。

谁会是sol呢？孩子们正好奇哪位老师会举手，这时宋康敲敲桌子：“大家明白了吗？”

孩子们明白了，刚好他们每队有七个人。

宋康：“两分钟时间，开始分配。”

一瞬，五个组的孩子动了起来。

虽然不知道要干什么，但是大家觉得非常有意思。

不到一分钟，孩子们就分配好了。

宋康：“第二项任务，选择节奏，一人一个。”

袁小鱼起身把准备好的泡沫板分别发下去，每个组领到了12块泡沫板，每个泡沫板上都印着一个不同的节奏。

有基本节奏，也有特殊节奏。

唯一的共同点是大家都演奏过。

孩子们又是一番商量，然后各自选择了一个自己喜欢的节奏。

宋康：“都选好了吗？”

孩子们：“选好啦！”

宋康：“ok，现在我想请一组同学上来做一个小游戏，哪一组自告奋勇。”

王小虎正打算和大家商量一下，接着就见小胖子马昊第一个举起手。

舒伯特小队其他成员一脸蒙逼，他们根本就没有准备好，可他们已经没有机会了。

“掌声有请舒伯特小队。”

“哗——————————”

掌声响起，不容三组众人再多犹豫，无奈下，只能硬着头皮站起来。

“把你们各自的节奏型也带上来。”

七人拿着节奏板上台，宋康拿出记号笔确定了每个人代表的唱名，然后将doremi分别写在了每个人的节奏板上。

放下笔，他坐到钢琴前，“现在你们要做的事情就是排好一个顺序站到钢琴前。”

孩子们不理解，眼镜问：“宋老师，随便排吗？”

宋康：“随便排，怎么排都可以，排好站成一列。”

七个孩子也不知道这还是要干什么，就按照大小个排成了一列。

“现在举起你们手里的节奏板，面向我，对，台下能看清吗？”

“好，你们七个再把身子侧过来一点，现在呢？”

台下：“能！”

宋康：“ok，大家看清楚了，接下来我要演奏的，就是三组的创作。”

台下：“！！”

孩子们心说这也叫创作，一个人一个音一个节奏站成一排就算创作！？

大家虽说这么想着，可心里已经隐隐期待起来，这样的创作弹出来会是一种什么样的感觉呢？

就在这时，宋康看着眼镜手里的四分音符dol，轻轻按下了第一个音。

“噹－”

接着目光转移到下一块节奏板，奏出了一组三连音sol。

随后一组小附点mi，跟着一个二分音符的fa，大附点re，两个八分音符si，最后落在了马昊手里的附点二分音符la上。

孩子们正听到专注，一下音乐没了。

也确实，就七个人七个音，弹完了可不就是没了吗。

别说，大家觉得还有点意思呢。

三组的孩子们也没有想到，他们只是随意拍了个位置，可以说是瞎排的，还整出这么个调调，一时间都有点兴奋。

老师们也觉得还真不错，因为宋康没有作弊，没有擅自修改任何一个音或是加入左手的伴奏。

如果让他们来弹，出来的效果也是如此。

当然，所有人都不知道钢琴前的宋老师此刻有多少难受。

对于一个作曲，这个结尾就像他一早从自家大出发，晚上回来却躺在隔壁家的床上睡觉，浑身难受。

不过为了孩子们他忍了。

“好，大家再听。”

还是这七个音加节奏构成的调调，这次宋康配上了左手的伴奏，有了纵向和声的推进，孩子们一时间几乎听不出来这是刚才的音乐了。

一时间音乐给人一种电影配乐的高大上感觉，但是稍微仔细听一下，还是能清晰地听到里面的旋律线。

弹完宋康偷偷回到主音结束，这次他就舒服多了，孩子们听起来这首短小的音乐也像是结束了。

从钢琴前站起，宋康指着七个人的排布。

“现在谁能告诉我，这是什么。”

一个孩子脱口而出：“旋律！”

宋康：“正确，这就是旋律。”

“旋律独立在和声之外。”

“它可以按照不同的固定音高组合千变万化。”

“任意两音先后响起，就构成旋律。”

“旋律是一首音乐作品诞生的基石，也是我们创作的第一步，他无须任何规则限定，明白的同学请举手。”

唰！

全员举手！

肩膀受了点小伤，尽量不影响更新。