孩子就七嘴八舌开始讨论起来了。

“同学们！老师还没说完呢。要回答的举手示意。”

林笑生第一个举手，将手举得老高。其他的孩子也陆续举手，有些孩子边举手还边高声喊“老师”以引起老师注意。

不过最终，老师还是让林笑生回答了。

“我觉得要测量就用一根绳子，然后量完了就把绳子测量了就可以了。”

男老师赞赏的笑着，却反问：“如果我们没有绳子呢？老师刚刚说身边没有测量的工具，我们又该怎么办呢？”

后面几个举手的孩子也陆续回答了，不过基本上都被男老师否定了。

“现在，老师来教给大家一个简单的方法老测量这个高度。”

说着，又拿起桌上的铅笔。

“现在一人一支铅笔，不要抢，每个人都有。关于怎么使用铅笔，老师先和李老师来给大家做一个师范。来，李老师。”

男老师说的李老师就是旁边站着的女老师。

他走出帐篷外，站在空地上，又请了另外一位老师过来当助手。

“来，大家现在先猜猜，我身边的这位李老师身高是多少？”

“一米六！”

“一米八！”

“两米！”

“一米七。”

“……”

这些孩子对身高都看不大准，有些甚至离谱得厉害，那位李老师听到有人说一米七一米八的时候也是张大了嘴，满脸笑意中掩饰不住的惊讶。

“现在呢，小朋友们看着老师的动作，注意听老师讲解。首先，将铅笔竖直，笔头对准李老师的头，笔尖对准李老师的脚。如果对不准，就移动自己的脚步直到对准为止。然后以笔尖为基础，慢慢的向左倒下去，倒九十度就可以了，与刚才竖直的线形成一个九十度的直角。记住，这里的笔尖是不能动的哦。这个时候，咱们就需要刘老师帮忙了。来，刘老师。”

男老师一边倒下笔头，一边对着那个刘老师说话。

“现在呢，我们就要请我们的刘老师移动了。刘老师，往左一点。同学们，我们在让刘老师移动的时候，一定要记得，让刘老师所站的位置和咱们的笔头保持一致，这个点一定要是重合的。刘老师，再往左一点，再一点。好了。”

男老师收了铅笔，然后走到李老师和刘老师的面前，对着围着他的孩子们说道：“同学们信不信，现在我们李老师和刘老师之间的距离就是李老师身高的高度？”

有几个孩子说“不信”，也有几个将信将疑。

男老师对着李老师灿烂一笑：“来，请咱们的李老师躺下，看一看是不是刚好到咱们刘老师脚下的位置。李老师，为了科学就献一次身吧。”

那个李老师躺下，果然刚好合适。

“同学们，看看是不是正确的呀？现在同学们只需要测出地上这一段的距离就可以了。”

王先看了看地上这段距离，有些不解的问：“怎么测量地上的距离啊？我们身边不是没有测量的工具吗？”

男老师对着王先笑了笑，说道：“这位小朋友表现非常好，有不懂的就问。现在老师来解释一下咱们怎么测量。刚才我们也说了，咱们手边是没有测量工具的，但是咱们脚下穿的鞋子也是工具哦。”

说着，把王先拉到跟前问他：“小朋友，你的脚穿多大码的鞋子？”