这么多年来，其实我早就想好好地写一写我的小学班主任老师，以略略地表达我对她的无比崇敬和感激之情，但不知什么原因，我却又一直迟迟不敢贸然下笔。

彭晓林老师是一个美丽端庄、温柔善良、气质高雅的人。在我的心目中，她不仅仅只是我人生的启蒙老师，她更是一位学识渊博才华横溢的美丽的女神。在曾经教过我的所有的老师中，最使我难以忘怀的便是我的小学班主任老师彭晓林先生。

那是1981年8月份的最后一天，那时候我刚满七岁。母亲带着我到永兴小学去报名读小学一年级。在此之前，我其实已在公社的民办幼儿园里上过了一年学。说是读幼儿园，其实也就是在里面将年龄稍微混大一点好去报考小学一年级。记得当时的小学幼儿园就修建在公社五通村半山腰斜坡上的一块平地上，一共有两间教室，两间穿斗木结构的瓦房连在一起，看上去就像一把木匠用的大大的折尺一般。教我们幼儿园的老师名叫王月娥，是一个三十多岁的中年妇女，性格泼辣，管教学生异常严厉。教小学另外一个班级的老师名叫康绍先，是一个民办教师。那时候，我们做完老师布置的作业之后，就常常趁老师不在的时候，悄悄地溜到旁边小学高年级的教室外的木头窗格子上挂个脑壳听民办教师康绍先教学生大声朗读组词，至今深刻地记得康绍先老师站在黑板前用教棍指着黑板满脸涨得通红地大声地教读：“王，王，王，大王的王。王，王，王，王月娥的王。”学生们也在下面摇头晃脑地跟着大声朗读着：“王，王，王，大王的王。王，王，王，王月娥的王。”

去永兴小学报名的那一天，我第一次见到了美丽端庄的彭老师。那时候，彭老师看上去才十八九岁左右，穿着一件雪白的衬衫，身材高挑，皮肤白皙，梳着齐耳的短发，两只眼睛炯炯有神，一说话便露出一口雪白整齐的牙齿，看上去就像画报上的仙女一般美丽。

当时报名先要进行入学考测。记得轮到考测我的时候，彭老师先让我从一数到一百，我非常流利地就从一数到了一百。接着考测语文，彭老师拿出一张字母表，用一根小棍点着上面的字母让我认读，当点到其中的一个字母w时，我竟突然忘记了怎么读音。于是，彭老师便耐心细致地启发我道：“小朋友，你想想乌鸦的乌字应该怎么拼音呀！”我当时紧张得满脸通红，彭老师微笑着看着我，目光中充满了信任和期待。我紧张地说道：“乌啊乌啊蛙，应该读蛙。”

站在旁边的其他学生和家长都哈哈大笑起来。彭老师不但没有责备我，反而微笑着鼓励我道：“其他的同学不要笑，这个小朋友非常不错，其他的字母都认读正确了，只是认读错了一个字母，这个字母应该读乌，乌鸦的乌。”接着，又拍拍我的脑壳说：“好，小朋友，你过关了，从今天开始，你就是永兴小学一年级的新同学了！”

从那以后，彭老师便教我们的语文，同时担任我们的班主任老师。后来，我们从学校其他老师口里得知，彭老师的爸爸名叫彭伟，妈妈名叫胡琼碧，都是永兴小学的教师，彭老师是一个出生于书香门第的人。

记忆中，那时候的永兴小学是由原来的禹王宫改建而成的。正中是两扇高大厚实的木门，校门上方建有木楼，还有看戏的戏台。穿过不长的甬道，便可以看见左右两边的木楼，一楼是学校教师们的宿舍，二楼是教室和老师的办公室。正中间有一块四四方方的小坝子，坝子最里面左右两边各长着一棵青翠碧绿的橙子树，一到春天，满树橙子花开，整个校园都浸润在一种沁人心脾的花香之中。到了橙子成熟之时，用竹篙打下橙子，左边橙子树结出的橙子不大甜，右边的橙子树结出的橙子却又非常地甜。真是奇怪得很。

走上几级台阶，便是两排高大巍峨的山房，房檐下两边的雪白墙壁上写着八个斗大的鲜红的大字：团结、紧张、严肃、活泼。左右各四字。左边的屋檐下挂着一口圆形的铁钟，上下课的时候，有专门的值日老师负责打钟通报上课下课的时间。尤其是一到下课时间，整个学校里便人声鼎沸，好象蜂子朝王一般闹热。两间山房的中间搭着两张四四方方的大木桌，中间码了一排稀稀拉拉零碎的断砖头，那便是学校里学生课外活动和上体育课时用的乒乓球台。

继续往里走，是一个长长的天井，天井里长着青绿的青苔和一些叫不出名儿的苔藓植物等等什么的。天井旁边有十几级青石台阶。我们的教室就在最右边的一个角落里，每天一大早，彭老师早早地就站在教室门边等候着我们去上早读课。有时候，有的同学来迟到了，彭老师并不打骂他们，而是在教室里扭过头去非常和蔼地说一声：“快点进来嘛！一天之际在于晨，一生之际在于勤。今后不要再迟到了哈！”来迟到了的同学便会满脸涨得通红，非常不好意思地喊声报告之后迅速地溜进教室里大声地朗读起课文来。

现在想起来，那时候彭老师教我们的语文不但教得非常有水平，而且教得也非常有特色。每次上新课的时候，彭老师会先用粉笔在黑板最上方工工整整地写上课文的标题，然后转身回到讲台前用一口标准而流利的普通话声情并茂地朗读课文。彭老师朗读课文的时候，左手高高地将语文课本举在胸前，右手拿着一根细细的竹棍，在教室课桌之间的过道里来回走着朗读，当看到有人不认真看课文小声跟读的时候，彭老师就会一边朗读，一边轻轻地走到其课桌前用小竹棍轻轻地敲打在不认真看课文的同学的课桌上。因此，凡是彭老师上课的时候，我们很少有人能开小差。

到了小学三年级的时候，我们开始上作文课。在作文课上，彭老师先是朗读一些作文书上的范文给我们听，教我们先学习仿写。后来，又教我们学写日记，看图作文，口头作文，直到后来又教我们写命题作文。每次作文课上，彭老师先会在黑板上写出标题，然后让大家踊跃发言，并在黑板上将重要的词语和精彩的语句用红黄白等等各种颜色的粉笔板书出来，一堂课下来，这些重要的词句就成为了一个天然的作文提纲。接着，第二节课的时候，就让大家就按着提纲打草稿，也可以按照自己的思路自由地发挥着写，写好草稿反复修改之后就可以誊写到作文本上了。

当到了第二周同一时间的作文课的时候，彭老师就会抱着用红笔批改了的全班同学的作文本到班上来进行作文评讲。她每次都会将其中一些写得好的作文用普通话声情并茂地大声朗读给大家听，而且公开地点名表扬。这对我们全班同学的激励作用非常之大，因此几乎人人都想努力写出好作文成为范文在班上被朗读被表扬。可以毫不夸张地说，我后来能够接近文学并爱好文学，其实正是得益于彭老师在当初作文课上对我们的循循善诱和正确教导。